爱心与教育 (篇1)
英国著名教育家马卡连柯说:“爱是教育的前提。”老师对学生爱的教育要基于对学生进行无私的、崇高的爱。在当今独生子女与家长双重关系日益加剧的社会里,教师在学生中的作用不言而喻。教师对学生的爱,可以简单地理解为对学生进行严格的教育,但我认为,教师对学生的爱就是一种有爱的教育,是一种有度、有深度的爱。
首先,教育是爱的艺术。教育家从不同的角度看,可能是从感情、艺术、态度等方面展开教学。有一次,我看到一名学生在完成老师布置的“爱心”小制作过程中,由于纸屑与树枝勾结在了一起,有的把纸屑也抛了出去,剩下的纸屑飘到操场的一角。当时我正在批评他,但我没有想到,那位学生站起来,把自己的纸屑捡了起来,对我说:“老师,您把我的纸屑捡了起来,我也帮您捡了起来。”我笑着说:“这小小的纸屑还有什么大不了的。”
其次,教育是爱的 教育。教师对学生的爱,不是以考成绩来评价,也不是为自己的教育找优越的条件,而是一种善于发现学生的闪光点的教育。
首先,在教育教学中,“爱”是一种深入学生心底的、化实的爱,是一种带有情感色彩的爱。教学过程中,教师对学生的爱,不应是简单的溺爱,而应是包含更多方面的情感,还应是一种不断深化教育对学生的情感,使学生在亲近、信任、依赖、和谐中生活、学习。
然后,在教育教学过程中,“爱”是师生互动的语言,是师生情感交流的过程。在教育教学过程中,“爱”表现为师生交互作用的过程,是师生交流过程中的“沟通”。在教育教学过程中,教师对学生的爱可以分为两种形式:一是大爱,二是小爱。“爱”是一个比较抽象的概念,包含着一种高度的辨证观点,一种以人为本的思想观念。
再次,“爱”的教育需要有人的帮助,需要学校每个教师和学生一起努力。
爱心与教育 (篇2)
在我们身边,有许许多多的故事,如:从前,有一个有钱的家庭,有两个病重的儿子,还有一个儿子,就是一个11岁的小女孩,也就是那位小女孩的妈妈。
小女孩的爸爸在战争中牺牲了,两个儿子为了治好妈妈的病,拼命地救人,最后母女俩都死了。
在一所小学,在一个病房,一个小女孩正在做手术,旁边的一个同学,看见了,就对小女孩说:“小女孩,你为什么哭啊?”小女孩回答道:“我妈妈生病了,我要是妈妈就好了。”那个同学就到护士室给妈妈做检查,医生看了看,说:“你的头颅要好好休息,把你的头颅放在一边,以免你的病情加重。”那个小女孩听了,就慢慢地睡着了。
当小女孩醒来的时候,发现自己在做一个梦,小女孩正拿着一根针,往脸上扎呢!
小女孩的妈妈醒来了,问:“你怎么睡着了?”小女孩说:“我刚才在做一个梦,梦见妈妈病好了,我就像往常一样给妈妈扎了。”
小女孩的妈妈听了,就带着她的儿子去看医生,看到医生,小女孩的妈妈就说:“你真是一位好孩子!”
小女孩的妈妈听了,笑了。
听了这个故事,让我明白了一个道理:做好一个人就要多帮助别人。